Prof. Gabi Reinmann, Professorin für Medienpädagogik an der Universität Augsburg, wagt dieses Semester ein Experiment mit ungewissem Ausgang. Sie lehrt über das Medium Podcasting. Gestartet hat ihre Vorlesung “Einführung in die Medienpädagogik und -didaktik” am Mittwoch, den 28.10.2009. Das Konzept der Podcast-Vorlesung wird in ihren Einführungsfolien deutlich. Die Studierenden hören zur Vorbeitung von Präsenztreffen extra dafür produzierte Podcasts, die eine Länge von 25-30 Minuten haben. Im Vorlesungsblog wurden bisher bereits vier Podcasts eingestellt. Damit die Audio-Podcasts auch einfach hörbar sind, wurden die Inhalte in Dialogform aufbereitet.

Im September hatte Frau Reinmann ihr Konzept bereits auf der GMW 2009 vorgestellt und ich war bei dieser Veranstaltung dabei. Ihr Abstract zum Beitrag besagt:

“Die mündliche Weitergabe wissenschaftlichen Wissens ist in Form von Vorlesungen eine der ältesten Lehrformen und erfreut sich in Form von Podcasts wachsender Beliebtheit. Neuerungen wie iTunes U beleben diesen Trend. Dennoch wird weder dem „akademischen Zuhören“ noch dem Vortragen selbst in Theorie und Praxis besondere Aufmerksamkeit geschenkt. Der Beitrag greift genau diese Aspekte auf und nutzt sie für Gedanken dazu, wie man Produktion und Rezeption von (Audio-) Podcasts jenseits der Vorlesungsaufzeichnung anders angehen könnte.”

Spannend bei diesem Tagungsbeitrag war insbesondere, dass sie die Konzeptvorstellung nicht in der üblichen Form eines reinen Vortrags gemacht hat, sondern das Konzept mit Hilfe eines Kollegen ebenfalls in dialogischer Form präsentierte. Leider gibt es davon – meines Wissens – keine Aufzeichnung, aber dafür ist ihr Paper frei zugänglich: iTunes statt Hörsaal (GMW-Konferenzband, Seite 256).

Frau Reinmanns Podcastkonzept ist ein gutes Beispiel dafür, wie Podcasts im Rahmen der Lehre bewusster eingesetzt werden könnten. Was halten Sie von dieser Podcast- bzw. eLecture-Form?

Die neuesten Beiträge des eLearning-Blogs der Philosophischen Fakultät sollten Sie sich nicht entgehen lassen!

Andreas Braun, Lehrbeauftragter und Mitarbeiter des L²P Teams des Instituts für Soziologie, stellte mitte vergangener Woche in seinem Beitrag “L²P-Übungsbetrieb für Geistes- und Sozialwissenschaften” Szenarien und Vorteile der Nutzung des L²P-Übungsbetrieb vor, die auch außerhalb der Geistes- und Sozialwissenschaften von Interesse sind.

Am Montag verwies dann Christoph Wenzel, Ansprechpartner der Koordinationsstelle E-Learning an der Philosophischen Fakultät, auf ausführliche Handreichungen zu “Didaktischen Modellen des E-Learnings“, die von Lars Bücken vom Lehrerbildungszentrum der RWTH freundlichweise für die Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt wurden.

Den neuesten Beitrag verfasste gestern Andres Leißner, der am 28.10. Teilnehmer der CiL-Veranstaltung “Lernraum und Lernmaterial mit Hilfe von Zugriffsstatistiken beobachten, analysieren und angemessene Schlüsse ziehen” war. Er gibt eine guten, ausführlichen Überblick und auch kritische Hintergrundinformationen zum aktuellen Stand der neuen “Zugriffststatistiken in L²P“. Ebenfalls sehr lesenswert!

In diesem Beitrag möchten wir einen Überblick darüber geben, wie sich die Nutzung des zentralen Lehr- und Lernportals L²P an der RWTH Aachen entwickelt hat.

Die Anzahl der Veranstaltungen pro Semester, die durch einen Lernraum in L²P online unterstützt werden (s. Abb. 1), ist seit der ersten Pilotphase im SS 2006 kontinuierlich gestiegen. Die Zahlen gelten jeweils pro Semester, d.h. im laufenden Wintersemester wurden beispielsweise bisher mehr als 1.800 virtuelle Lernräume durch die Dozierenden manuell eingerichtet:

Die Anzahl der Lernräume verteilt sich wie folgt auf die neun Fakultäten der RWTH:

Die Anzahl der abgerufenen Seiten pro Kalenderwoche ist insbesondere zu Semesterbeginn und in der Klausurphase zu Semesterende besonders hoch. Beispielsweise wurden in der ersten regulären Vorlesungswoche des laufenden Wintersemesters (= KW 43) ca. 2.1 Mio. Seiten abgerufen mit einem Datenvolumen von insgesamt ca. 470 GB:

Die Anzahl der verschiedenen aktiven Nutzer haben wir über die Anzahl der verschiedenen IP-Adressen gemessen. In der KW 43 griffen durchschnittlich 12.000 verschiedene IP-Adressen pro Tag auf L²P zu  Die tatsächliche Anzahl der verschiedenen aktiven Nutzer dürfte allerdings höher liegen, da z.B. verschiedene Personen den gleichen Rechner nutzen oder über Proxy-Server mitunter verschiedene Rechner die gleiche IP-Adresse haben. Die durchschnittliche Nutzungsdauer je IP-Adresse lag dabei bei 30 Minuten pro Tag. Pro Tag sind 90,6% von einer Minute bis zu einer Stunde, 7,8% zwischen einer und zwei Stunden und der Rest mehr als zwei Stunden in L²P angemeldet. Ca. 75% der Zugriffe erfolgt von extern und 25% innerhalb des RWTH-Netzes.

Die tatsächliche Anzahl der in den Lernräumen von L²P gebuchten Nutzer beläuft sich im laufenden WS 2009/10 auf 22960. Jede Nutzerin bzw. jeder Nutzer ist durchschnittlich zu fünf Veranstaltungen mit L²P-Lernräumen angemeldet und pro Lernraum sind im Durchschnitt ca. 75 Personen gebucht. Tatsächlich gibt es aber natürlich sowohl Lernräume, in denen nur 3-5 Personen gebucht sind, als auch Lernräume zu großen Vorlesungen, deren Teilnehmerzahl im vierstelligen Bereich liegt.

Auf eine Wissensbasis zum Thema Urheberrecht (Knowledge Base Law – KB:Law) wurde kürzlich im e-teaching.org Blog verwiesen.

KB:Law© für Lehrende:

“LehrerInnen an Schulen, ProfessorInnen und andere Lehrende sind in vielfacher Weise mit urheberrechtlichen Fragen konfrontiert, insbesondere wenn sie Lehr- und Lernunterlagen vervielfältigen oder zur Verfügung stellen wollen. Es gehört zum Alltag, auf Materialien zurüzugreifen und zu verweisen, die von jemandem anderen produziert wurden. Was ist alles urheberrechtlich geschützt? Welche urheberrechtlich geschützte Werke darf man ohne weiteres in der Schule und im Unterricht verwenden? Unter welchen Bedingungen darf man zitieren? Fragen wie diese werden in diesen Bereich von KB:Law© geklärt.”

Auch für die Zielgruppe Student(inn)en und Schüler(innen) wurde eine eigene umfangreiche FAQ angelegt: KB:Law© für Student(inn)en / Schüler(innen).

Im Anschluss an die Schulung zum Urheberrecht im eLearning möchten wir Ihnen weitere Wege zeigen, durch fremde Autoren erstellte Materialien in der eigenen Lehre nutzen zu können. Der Termin für die Schulung “Creative Commons und OER” im Rahmen unseres aktuellen Veranstaltungsprogramms steht nun ebenfalls fest! Am Mittwoch, den 20.01.2010 um 15:30 Uhr treffen wir uns im CiL-Seminarraum. Zur Anmeldung zu diesem Kurs senden Sie uns einfach eine formlose E-Mail (info@cil.rwth-aachen.de) mit folgenden Informationen: Name, E-Mailadresse, Schulungstitel und Interessenschwerpunkt.

Was dieses Creative Commons überhaupt bedeutet zeigt folgendes Video. Weitere Videos finden Sie auf http://creativecommons.org/videos/.

Seit nunmehr fünf Jahren wird am Hochschulsprachenzentrum der Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur (HTWK) Leipzig beim Thema E-Learning auch die Meinung der Studierenden nachgefragt. Sie evaluieren regelmäßig die dortigen E-Learning-Angebote – und auf der Grundlage ihrer Rückmeldungen wird das Angebot der HTWK kontinuierlich weiter entwickelt. Prof. Dr. Uwe Bellmann, der das E-Learning-Angebot betreut, berichtet in der kommenden e-teaching.org Ringvorlesung von den Reaktionen der Studierenden und erläutert die Ergebnisse der Erhebungen – insbesondere, was sich durch die Evaluationen konkret verändert hat. Der Referent ist Professor für Angewandte Linguistik und Fachsprachen. Seit 1993 leitet er das Hochschulsprachenzentrum und ist seit 2003 Direktor des eLearning-Projekts WebCourses der HTWK Leipzig. Die Veranstaltung findet im Kontext des aktuellen Themenspecials von e-teaching.org „E-Learning – die Sicht der Studierenden“ statt.

Beginn der Ringvorlesung: Montag, 09.11.2009 um 17:00 Uhr.

Im Community-Bereich von e-teaching.org können Sie weitere Informationen und den Login-Zugang zur Veranstaltung abrufen. Die Teilnahme an den Live-Events von e-teaching.org ist kostenlos und steht allen Interessierten offen. Die Veranstaltung wird aufgezeichnet und kann auf e-teaching.org abgerufen werden.

Der Termin für die Schulung “Was darf ich wie verwenden? Urheberrecht im Kontext von eLearning” im Rahmen unseres aktuellen Veranstaltungsprogramms steht nun fest! Am Montag, den 11.01.2010 um 16 Uhr, wird Dr. iur. Eva Inés Obergfell im Konferenzraum der Hochschulbibliothek (5. Etage) einen Vortrag zum Thema „Urheberrecht im Kontext von eLearning“ halten. Zur Anmeldung zu diesem Kurs senden Sie uns einfach eine formlose E-Mail (info@cil.rwth-aachen.de) mit folgenden Informationen: Name, E-Mailadresse, Schulungstitel und Interessenschwerpunkt.

Die Stabsstelle „Integration Team – Human Resources, Gender and Diversity Management“ der RWTH Aachen lädt gemeinsam mit der Interessenbeauftragten für behinderte und/oder chronisch kranke Studierende zur Fachtagung „Barrierefreie Hochschuldidaktik“ am Montag, den 09. November 2009 an die RWTH Aachen ein.

Der eLearning-Blog des CiL wird nun fachspezifisch durch den E-Learning Blog der Philosophischen Fakultät der RWTH Aachen ergänzt. Hier werden Sie in Zukunft über die E-Learning-Aktivitäten in den Fächern der Philosophischen Fakultät informiert. Die Autoren werden Sie auf Termine und Neuigkeiten aufmerksam machen sowie Diskussionen zum Einsatz von Blended Learning-Konzepten in der Lehre initiieren. Insofern ist diese Seite auch für fachfremde Lehrende interessant, die innovative, didaktische Anregungen suchen.

Liebe Studierende und Dozierende der RWTH! Sie haben in L²P die Möglichkeit, sich über die Änderungen eines gesamten Bereichs oder eines einzelnen Dokumentes via E-Mail oder RSS-Feed benachrichtigen zu lassen. Mehr Infos in der L²P-Hilfe “Benachrichtigungen“.